Atividades desenvolvidas no projeto

Aula de campo identificando tipo de vegetação

tipos de moradia

animais em vias de extinção ( soldadinho do Araripe...)

água ontem e hoje

ação das queimadas

concluimos os trabalhos com exposição de maquetes, cantinho da vegetação, produtos cultivados na
comunidade, folder e jornal .



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Projeto: Desvendando o Semi-Àrido

Projeto: Desvendando o Semi -Árido
Publico: alunos do 8º ano A
Período – setembro /outubro 2011
coordenação: prof. Nadja Rocha Oliveira

Introdução

Ao contrário do que muitos pensam, a seca não atinge toda região nordeste. Ela se concentra numa área conhecida como Polígono das Secas. Esta área envolve parte de oito estados nordestinos (Alagoas, Bahia, Ceará, Minas Gerais, Paraíba, Pernambuco, Piauí, Rio Grande do Norte e Sergipe) e parte do norte de Minas Gerais.

1-JUSTIFICATIVA
A “Escola Ideal” é isso: levar o aluno a realizar as tarefas e compreende- las , podendo ser capaz de levar essas informações e esse aprendizado à família, à comunidade em que vive. Estado do Ceará é chamada pelos cientistas de “semi-árido”(metade- seco), e pelo povo é mais conhecida como sertão. E é onde se encontra o desafio da convivência no semi-árido com sua problemática própria: falta de água potável para o consumo humano, longos períodos de estiagens, moradias impróprias, falta de emprego, renda familiar abaixo da média, assistencialismo, degradação do meio ambiente por causa do cultivo inadequado da terra, falta de infra-estrutura, carência de assistência médica,ausência de incentivo a cultura, ao lazer e ainda o êxodo rural que tem ampliado a problemática dos centros urbanos, especialmente, dos maiores,que se agrava nas periferias e nas áreas de risco.Os autores do pensamento crítico acerca do Semi-Árido ressaltam a importância da dimensão cultural, enfatizando, sobretudo, a formação de uma consciência sobre a realidade local e sobre as formas apropriadas de intervenção. Além das orientações ambientais e da melhoria da infra- estrutura para promoção do desenvolvimento regional, Guimarães Duque (1980, 2001 e2004) dava destaque especial a uma proposta de educação orientada para o contexto socioambiental que habilitasse as famílias sertanejas a viverem contentes, satisfazendo suas necessidades fundamentais e produzindo os bens para a coletividade com o objetivo de resgatar e valorizar as atividades e o modo de vida rural. Além disso, a educação para a convivência, com base no conhecimento adequado e aprofundado do meio ambiente, é fundamental para preservar a vegetação que resta na Caatinga, a fertilidade do solo e o manejo adequado da água, evitando os processos de desertificação.

02- OBJETIVO GERAL:
Construir e difundir outras formas mais justas de convivência, entre sertanejo(nós) e com a natureza.
2.2 - OBJETIVOS ESPECÍFICOS:Indicar as práticas agrícolas que têm contribuído para destruir o solo da sua região, aumentando os efeitos da seca no estado;*Fazer um levantamento das problemáticas ambientais junto á comunidade;
*Desenvolver nas crianças e na comunidade o senso-crítico;*Perceber as problemáticas existentes no meio em que vive;*Identificar as possíveis soluções de combate a seca no sertão;*Conscientizar para a necessidade do cuidado com o lixo, como medida preventiva na proliferação de doenças;*Despertar para a preservação do Ecossistema;*
Incentivar o exercício da cidadania do corpo discente da unidade escolar;*Incentivar para o uso racional da água;*Comparar a vivência da população da Zona Rural (Sertão) com os moradores da Zona Urbana, (Cidade);*
Conscientizar a comunidade, da necessidade da preservação ambiental;*
Buscar possíveis soluções para os problemas observados;*Reconhecer a flora e a fauna da região;*
Resgatar as antigas formas de manejo da terra utilizadas pelos agricultores;
*Retratar a paisagem sertaneja na época da seca e na época do inverno;*Conhecer o código Florestal Brasileiro;*
Conhecer práticas agrícola que ajudam a preservar o solo e aumentar a produtividade agrícola;
*Identificar defensivos agrícola (agrotóxicos) naturais e químico.
04- METODOLOGIA DE AÇÃO:
Leitura , interpretação de textos e musicas;
Construção de parodias,produção de poesias,textos....
Concurso de cartaz
Jornal informativo
Oficina de reciclagem
Pesquisa aula de campo

06 – RECURSOS HUMANOS:
Coordenação e Monitoramento do professor em sala de aula.




RECURSOS MATERIAIS:
01 JORNAIS 02 REVISTAS DIVERSAS 03 PAPAEL MADEIRA 04 CARTOLINA 05 PINCEIS 06 APARELHO DE SOM 07 TV 10 DVD 11 CD 12 LÁPIS DE CORES 13 GIZ DE CERA 14 FOLHAS DE ÁRVORES 15 SEMENTES 16 FORMOL 17 RECIPIENTES (VÍDROS) 18 TESOURAS 19 COLA 20 REVISTA CIÊNCIAS (CE),PISTOLA DE COLA QUENTE,BASTÃO,
DUPLES VERDE E AZUL, EVA, CORES VARIADAS....
REFERENCIA BIBLIOGRAFICA:

Idealizadora:Francisca Lidiana da Silva Técnica Pedagógica da Secretária Municipal de Educação Carius