Atividades desenvolvidas no projeto

Aula de campo identificando tipo de vegetação

tipos de moradia

animais em vias de extinção ( soldadinho do Araripe...)

água ontem e hoje

ação das queimadas

concluimos os trabalhos com exposição de maquetes, cantinho da vegetação, produtos cultivados na
comunidade, folder e jornal .



P

Projeto: Desvendando o Semi-Àrido

Projeto: Desvendando o Semi -Árido
Publico: alunos do 8º ano A
Período – setembro /outubro 2011
coordenação: prof. Nadja Rocha Oliveira

Introdução

Ao contrário do que muitos pensam, a seca não atinge toda região nordeste. Ela se concentra numa área conhecida como Polígono das Secas. Esta área envolve parte de oito estados nordestinos (Alagoas, Bahia, Ceará, Minas Gerais, Paraíba, Pernambuco, Piauí, Rio Grande do Norte e Sergipe) e parte do norte de Minas Gerais.

1-JUSTIFICATIVA
A “Escola Ideal” é isso: levar o aluno a realizar as tarefas e compreende- las , podendo ser capaz de levar essas informações e esse aprendizado à família, à comunidade em que vive. Estado do Ceará é chamada pelos cientistas de “semi-árido”(metade- seco), e pelo povo é mais conhecida como sertão. E é onde se encontra o desafio da convivência no semi-árido com sua problemática própria: falta de água potável para o consumo humano, longos períodos de estiagens, moradias impróprias, falta de emprego, renda familiar abaixo da média, assistencialismo, degradação do meio ambiente por causa do cultivo inadequado da terra, falta de infra-estrutura, carência de assistência médica,ausência de incentivo a cultura, ao lazer e ainda o êxodo rural que tem ampliado a problemática dos centros urbanos, especialmente, dos maiores,que se agrava nas periferias e nas áreas de risco.Os autores do pensamento crítico acerca do Semi-Árido ressaltam a importância da dimensão cultural, enfatizando, sobretudo, a formação de uma consciência sobre a realidade local e sobre as formas apropriadas de intervenção. Além das orientações ambientais e da melhoria da infra- estrutura para promoção do desenvolvimento regional, Guimarães Duque (1980, 2001 e2004) dava destaque especial a uma proposta de educação orientada para o contexto socioambiental que habilitasse as famílias sertanejas a viverem contentes, satisfazendo suas necessidades fundamentais e produzindo os bens para a coletividade com o objetivo de resgatar e valorizar as atividades e o modo de vida rural. Além disso, a educação para a convivência, com base no conhecimento adequado e aprofundado do meio ambiente, é fundamental para preservar a vegetação que resta na Caatinga, a fertilidade do solo e o manejo adequado da água, evitando os processos de desertificação.

02- OBJETIVO GERAL:
Construir e difundir outras formas mais justas de convivência, entre sertanejo(nós) e com a natureza.
2.2 - OBJETIVOS ESPECÍFICOS:Indicar as práticas agrícolas que têm contribuído para destruir o solo da sua região, aumentando os efeitos da seca no estado;*Fazer um levantamento das problemáticas ambientais junto á comunidade;
*Desenvolver nas crianças e na comunidade o senso-crítico;*Perceber as problemáticas existentes no meio em que vive;*Identificar as possíveis soluções de combate a seca no sertão;*Conscientizar para a necessidade do cuidado com o lixo, como medida preventiva na proliferação de doenças;*Despertar para a preservação do Ecossistema;*
Incentivar o exercício da cidadania do corpo discente da unidade escolar;*Incentivar para o uso racional da água;*Comparar a vivência da população da Zona Rural (Sertão) com os moradores da Zona Urbana, (Cidade);*
Conscientizar a comunidade, da necessidade da preservação ambiental;*
Buscar possíveis soluções para os problemas observados;*Reconhecer a flora e a fauna da região;*
Resgatar as antigas formas de manejo da terra utilizadas pelos agricultores;
*Retratar a paisagem sertaneja na época da seca e na época do inverno;*Conhecer o código Florestal Brasileiro;*
Conhecer práticas agrícola que ajudam a preservar o solo e aumentar a produtividade agrícola;
*Identificar defensivos agrícola (agrotóxicos) naturais e químico.
04- METODOLOGIA DE AÇÃO:
Leitura , interpretação de textos e musicas;
Construção de parodias,produção de poesias,textos....
Concurso de cartaz
Jornal informativo
Oficina de reciclagem
Pesquisa aula de campo

06 – RECURSOS HUMANOS:
Coordenação e Monitoramento do professor em sala de aula.




RECURSOS MATERIAIS:
01 JORNAIS 02 REVISTAS DIVERSAS 03 PAPAEL MADEIRA 04 CARTOLINA 05 PINCEIS 06 APARELHO DE SOM 07 TV 10 DVD 11 CD 12 LÁPIS DE CORES 13 GIZ DE CERA 14 FOLHAS DE ÁRVORES 15 SEMENTES 16 FORMOL 17 RECIPIENTES (VÍDROS) 18 TESOURAS 19 COLA 20 REVISTA CIÊNCIAS (CE),PISTOLA DE COLA QUENTE,BASTÃO,
DUPLES VERDE E AZUL, EVA, CORES VARIADAS....
REFERENCIA BIBLIOGRAFICA:

Idealizadora:Francisca Lidiana da Silva Técnica Pedagógica da Secretária Municipal de Educação Carius

Folclore

Atividades dia dos pais

ACRÓSTICO:(Cláudia Santana)
Cada criança segura uma letra da palavra PAPAI:
P aciente
A moroso
P erseverante
A tencioso
I nteressado
Todos Juntos:Feliz a criança que tem um pai com essas qualidades e que busca sempre em Deus orientação para as suas atividades.
VIVA O DIA DOS PAIS!
DRAMATIZAÇÕES:
CORAÇÃO DE PAI
Nancy Tims
Esse é um cara muito legal. (coloca o rosto)
Quando preciso dele, não tira o corpo fora.(coloca o corpo)
Está sempre pronto para me dar uma mãozinha.(coloca o braço direito)
Gosta de me abraçar.(coloca o braço esquerdo)
Brinca comigo... É um bom pé de bola.
(coloca a perna direita)
Me leva para passear... mas, se fico doente, me leva depressa ao médico.(coloca a perna esquerda)
Uma pessoa assim tão especial, só podia ter um coração de PAI.(coloca o coração no qual está escrito a palava PAI.)
CORAÇÃO DE PAI
- Como fazer:
Afixar num quadro uma folha de papel pardo na qual já está desenhado de leve, o contorno de um corpo. Ir acrescentando as partes do corpo à medida que as crianças falam o texto acima.
O título ou VIVA MEU PAPAI pode ser colocado no final.
Prepare uma porção de rolinhos de fita gomada prontos para colocar atrás das figuras no momento que a criança apresentá-la.
Um adulto deve fazer isso, reforçando em voz audível, o que a criança falou.

DRAMATIZAÇÃO:
(Nancy Tims)
Três crianças: uma com um paletó de adulto, outra com um cinto e outra calçando sapatos de homem:
1ª Criança - O paletó do papai é grande!
O amor do papai por mim,
Também é grande assim.
2ª Criança - O cinto do papai dá duas voltas em mim.
Comprida desse jeito,
É a paciência do papai comigo.
3ª Criança - Os sapatos do papai são largos e fortes.
Forte assim, é o apoio que o papai me dá
E larga a sua proteção.
Obs. Essa dramatização deve ser feita com crianças pequenas para contrastar com os objetos usados.
Elas devem ficar bem visíveis pra que todos possam observar os sapatos, cinto e paletó.
Sugestão para as criança pequenas:
Deixe as crianças do maternal darem um recadinho para o papai;
Elas vão ficar felizes de estar lá na frente, em alguns casos falando no microfone e algumas delas vão conseguir expressar seu carinho para o papai “todo bobo”.
Ainda para as crianças do maternal:
Vamos fazer uma camiseta para dar de presente ao papai?
No dia da homenagem, as crianças entram vestidas com a camiseta, enorme!
Recitam o versinho e ao final tiram a camiseta e vão presentear o papai.
PAI
Tem “P” como Companheiro
Tem também o “A” de Amigo
Tem o “I” como herói
É o nosso Papai querido
COMPANHEIRO
AMIGO
HERÓI

SUGESTÃO DE LEMBRANCINHAS E ATIVIDADES
1) PARA o PAPAI PRESENTE NÃO CUSTA DINHEIRO VALES - Preparar cartõezinhos de vale que a criança poderá preencher e entregar ao seu pai, cumprindo a tarefa prometida.
OUTROS EXEMPLOS:
Fazer pequenas compras e dar recados;
lavar o carrovarrer o quintal , etc
2) ÀLBUM DO PAPAI
Sugestão para ser desenvolvida no maternal.
Material necessário:
5 folhas de papel ofício
papel cartão vermelho
tinta guache
batom
pedaços de papel colorido
Desenvolvimento:
álbum será feito no formato de coração ;
assim, junte as folhas de papel ofício e recorte um grande e belo coração.
Para a capa,
dobre o papel cartão e recorte fazendo dois corações, do mesmo tamanho dos feitos anteriormente no papel ofício.
Na capa escreveremos
“Álbum do Papai”;
na primeira folha o texto em anexo;
na segunda folha a criança colocará o carimbo das mãozinhas com a frase “Minhas mãozinhas...
para te fazer aquele carinho”
na terceira folha o carimbo dos pézinhos com a inscrição “Meus pézinhos... para seguir seus passos”;
na quarta folha dará muitos beijinhos usando batom e a frase
“Minha boquinha... para te dar mil beijinhos”;
na quinta e última folha a criança fará colagem de bolinhas de papel colorido nos desenhos de flores onde será escrito
“Lindas flores para perfumar sua vida”.
Álbum do Papai
-Para o dia do Papai

Fiz um lindo trabalhinho
Não é igual ao da loja,
Mas ficou tão bonitinho!
- Não fiz um rico presente
Uma jóia ou perfeição
Mas nele só trabalharam
Os dedos da minha mão.
- Por isso o Papai que gosta Tanto,
tanto do meu jeito,
Dirá: que coisas bonitas!
E que trabalho bem feito!

FALANDO DE PAI... ENTREVISTA COM O PAPAI
Sugestão de Jael Duarte e Lúcia Assis

Falando de pai...Quando meu pai era bebê...... com quem ele era parecido?________________________________________________________________
... tinha alguma mania, assim que nem esfregar a pontinha do cobertor na orelha? Qual?________________________________________________________________
Meu pai foi crescendo e...... gostando muito de brincar________________________________________________________________
... foi para a escola. Como ele era na escola?________________________________________________________________
... teve muitas namoradas antes de conhecer mamãe?________________________________________________________________
PEÇA DE MUSEU DO MEU PAI:
Nome do meu “Papai”: _________________________________________
Objeto de estimação: ___________________________________________
Significado: ___________________________________________________



TEXTOS PARA REFLEXÃO
Antes que eles cresçam
Há um período em que os pais vão ficando órfãos de seus próprios filhos. É que as crianças crescem. Independentes de nós, como árvores tagarelas e pássaros estabanados, elas crescem sem pedir licença. Crescem como a inflação, independente do governo e da vontade popular, entre os estupros dos preços, os disparos dos dicursos e os assaltos das estações. Crescem com uma estridência alegre e às vezes, com alardeada arrogância.
Mas não crescem todos os dias, de igual maneira; crescem de repente. Um dia sentam-se perto de você no terraço e dizem uma frase com tal maturidade, que você sente que não pode mais trocar as fraldas daquela criatura.Onde é que andou crescendo aquela danadinha, que você não percebeu? Cadê aquele cheirinho de leite sobre a pele? Cadê a pazinha de brincar na areia, as festinhas de aniversário com palhaços, amiguinhos e o primeiro uniforme do maternal?
A criança está crescendo num ritual de obediência orgânica, desobediência civil. E você agora está ali, na porta da discoteca, esperando que ela não apenas cresça, mas apareça. Ali estão muitos pais, ao volante, esperando que saiam esfuziantes sobre patins, cabelos soltos.
Entre hamburguers e refrigerantes lá estão nossos filhos, com o uniforme de sua geração: incômodas mochilas da moda nos ombros nus, ou, então, com a blusa amarrada na cintura. Está quente, achamos que vão estragar a blusa, mas não tem jeito, é o emblema da geração.
Pois ali estamos, com os cabelos já embranquecidos. Esses são os filhos que conseguimos gerar apesar dos golpes dos ventos, das colheitas das notícias e das ditaduras das horas. E eles crescem meio amestrados, observando muitos erros.Há um período em que os pais vão ficando órfãos dos próprios filhos.
Não mais os colhemos nas portas das discotecas e festas, quando surgiam entre gírias e canções. Passou o tempo do balé, do inglês, da natação e do judô. Saíram do banco de trás e passaram para o volante das próprias vidas.
Deveríamos ter ido mais à cama deles ao anoitecer, para ouvirmos sua alma respirando conversas e confidências entre os lençóis da infância e os adolescentes cobertos, naquele quarto cheio de adesivos, posters, agendas coloridas e discos ensurdecedores. Não, não os levamos suficientes vezes ao maldito Play Center, Shopping, não lhes demos suficientes hamburguers e cocas, não lhes compramos todos os sorvetes e roupas merecidas.
Eles cresceram sem que esgotássemos neles todo o nosso afeto.
No princípio subiam a serra ou iam à casa de praia entre embrulhos, bolachas, engarrafamentos, natais, páscoas, piscinas e amiguinhos. Sim, havia as brigas dentro do carro, disputa pela janela, pedido de chicletes e sanduíches, cantorias infantis. Depois chegou a idade em que viajar com os pais começou a ser um esforço, um sofrimento, pois era impossível largar a turma e os primeiros namorados. Os pais ficaram, então, exilados dos filhos. Tinham a solidão que sempre desejaram, mas, não de repente, morriam de saudades daquelas pestes.O jeito é esperar. Qualquer hora podem nos dar netos. O neto é a hora do carinho ocioso e estocado não exercido nos próprios filhos e que não pode morrer conosco. Por isso os avós são tão desmesurados e distribuem tão incontrolável afeição. Os netos são a última oportunidade de reeditar nosso afeto.
Por isso é necessário fazer alguma coisa a mais, antes que eles cresçam.
(Affonso Romano de Sant’anna)
Arquivos retirado do site da Igreja Metodista.
APRESENTAÇÕES=DIA DOS PAIS=SUGESTÕES=LIVRINHO DIA DOS PAIS=LEMBRANCINHAS.

Texto Reflexão

QUEM É RESPONSÁVEL PELA QUALIDADE?

Está é uma história sobre quatro pessoas chamadas: TODO MUNDO, ALGUÉM, QUALQUER UM e NINGUÉM.
a QUALIDADE era um serviço importante a ser feito, e TODO MUNDO estava certo de que ALGUÉM o faria.
QUALQUER UM poderia ter feito.
ALGUÉM ficou zangado sobre isso, por que era serviço de TODO MUNDO.
TODO MUNDO pensou que QUALQUER UM podia fazê-lo, mas NINGUÉM percebeu que TODO MUNDO não o faria.
No fim, TODO MUNDO culpou ALGUÉM quando NINGUÉM fez o que QUALQUER UM poderia ter feito.

Pai

Perguntem-me o que fiz na escola, encorajando-me para que eu conte algo;
Mostrem-me um interesse sincero por tudo que eu relatar;
Não caçoem de meus enganos, valorizem antes os esforços que eu dispendi;
Falem de minha escola com carinho;
Digam tudo o que ela precisa saber para compreender-me melhor;
Não falem de meus problemas na minha frente;
Não joguem fora meus trabalhinhos, tão importantes para mim;
Ensinem-me uma freqüência assídua, ajudem-me a chegar pontualmente na escola, mandem justificativa quando eu realmente tiver que faltar;
Não deixem de ir apanhar-me na hora certa, se eu me sentir abandonado posso ficar com medo de retornar à escola;
Sempre que possível esteja um de vocês em casa quando eu retornar;
Dêem-me um lugar para eu guardar meu material e permitam que eu assuma as primeiras responsabilidades;
Sou uma criança, tratem-me como tal, não sou nem um adulto em miniatura, nem um bebê;
Não façam comparação entre meu progresso e o do vizinho ou do meu irmão mais velho, ou mesmo com vocês quando tinham a minha idade. Lembrem-se que eu sou um pequeno indivíduo com minhas próprias características;
Se caso minha professora solicitar opinião ou acompanhamento de um especialista, não reclame, aceitem, porque estou precisando;
Todo material solicitado visa o meu desenvolvimento global, não é sem utilidade.

“A integração entre a escola e a família é fundamental na construção dos valores necessários para a formação integral da criança.”

Angela Becker